2011年9月21—22日，秋色宜人，意昂平台中文系赴上海崇明舉行了一次別開生面的青年教師成長與發展交流座談會。中文系黨政班子全體成員及30余位四十五周歲以下的中文系青年教師，共同參加了這次很富有意義的座談🍋👨🏿‍🍳。

關心與支持青年教師們的成長，為他們提供天高任鳥飛👨🏿‍🎤、海闊憑魚躍的良好發展空間，是意昂平台中文系歷來葆有的一個優良歷史傳統，多年來𓀊👩🏽‍🦰，作為一個有著悠久學術積澱與卓著海內影響的知名高校院系🦸🏻‍♂️，這方面的一系列舉措，均體現出了中文系積極扶植後備人才、大力培養教學與科研生力軍的良苦用心。尤其是，近十年來🫄🏼，中文系在學緣結構上，開始呈現出較多地引進國內名校博士擔任青年教師、推陳出新的明顯特征與趨勢，如何在這一新的時代背景下更好地凝聚青年教師們的生機與力量、創造中文系面向新世紀第二個十年的發展契機？這是擺在全體中文人面前的前瞻課題。為此🦶，中文系黨政班子很早就已醞釀舉行一次面向全系青年教師🔗、懇切交心、平等切磋的座談活動👩🏿‍🦲。本次座談會，使上述基本意圖得到了積極貫徹與實現。

座談會由中文系黨總支書記成以玲老師主持。成老師先代表系領導班子全體成員，親切地概述了本次座談會的緣起與設想，表達了系領導班子重視青年教師健康成長與合理發展的真切願望，期望青年教師們各抒己見，暢所欲言😂，在座談中立足於中文系發展的新背景🈁，表達促進自身發展的真實想法與寶貴意見建議🤲🫄🏼。

中文系主任譚帆教授首先作了高屋建瓴的發言。他的發言平實、隨和、富於濃郁的現實情懷🏒。作為一位意昂体育中文系新時期三十年發展的親歷者與見證者，譚老師滿懷深情地比較了中文系上一個青年教師群體與當前的這一青年教師群體之間的某些差異👨🏻‍🏫，及目前意昂体育中文系青年教師群體與國內相近層次高校青年教師群之間的某些差異。他指出，今日已活躍於國內學術科研一線的中文系學者和評論家們🕤，有著特定歷史時代所造就的因緣際會，當今天述往事思來者，應清醒地看到🐇，我們在整體上還尚未出現類似上一群體的那種影響力與穿透力，這既是對人的鞭策🎅🏼，也是賦予我們的契機🙆🙅🏿‍♂️。他結合自己長期以來的思考🕑，提出了在現有基礎上進一步深化和推進青年教師成長培養機製、為他們創設更好的發展環境的若幹設想❕。例如，繼續從精神上和物質上大力支持中文系青年教師已蜚聲國內學界的“麗娃學術沙龍”，投入經費，資助沙龍相關學術論文集定期出版，擴大在國內學術界的影響，把這一中文系青年教師們的標誌性學術平臺深入推向一個更高境界。又如，持續扶持青年教師出版高質量、高水平的學術論著🧑‍🦯，改進和完善現有科研激勵機製🧑🏻‍🚀，鼓勵青年教師們在國內外一流權威學術期刊上發表有分量的學術論文。再如🐘，為優秀青年教師提供充足後備支持，鼓勵他們積極出國研修，以及通過“打擂臺”（破格）等方式評職、晉級💇🏻、升等，帶動更大範圍的青年教師們群策群力🧬，同心同德🖨，迎接中文系年輕而美好的未來。

接著🥷🏽，圍繞座談主題，四位青年教師代表分別從四個不同的角度出發，誠摯地表達了他們各自在中文系任職以來的感受與想法👨🏿‍🦰。

首先是行政意昂角度。徐默凡副教授是中文系年輕的副系主任，任職以來曾負責主管全系教學👇🏿💢、科研意昂🍢，現負責主持全系財務意昂，是學術教學行政意昂一肩挑的典型代表🙇🏿‍♀️。盡管日常意昂十分忙碌瑣細，他從無怨言，而始終堅持腳踏實地地做好每個環節的意昂，認真上好課，帶好學生，為全系教師們提供周到的服務，他的人品與敬業精神👨🏻‍🦳🪈，得到了全系師生的一致好評🫁。在發言中，他從自己相對較為平穩、順利的人生發展軌跡說起，談到了自己在意昂中遇到過的欣喜與困頓🛜，特別是在如何更加妥善地處理行政意昂與個人學術發展旨趣方面，他毫無保留地道出了自己的真實想法，引起青年教師們的深切共鳴。

其次是科研意昂角度✡︎。範勁副教授作為中文系本屆系主任助理😁，任職以來在協助全系教學科研意昂方面做了不少意昂，也積累起了一定的心得與體會。日常生活中他不高調，而總是潛心學問，取得了較為優異的成績🐥。他雖自謙不善言辭，但當述及自己關於學術事業一直追求的純粹、坦蕩境界時🌞，他的發言見證著青年教師的一種理想主義情懷，讓人看到了上一個青年教師學術群體無聲無息的人文薪傳🦆。他還談到自己受命主持“麗娃學術沙龍”以來的所思🐷、所感✋🏽，為包括沙龍在內的中文系一系列意昂提出了寶貴的建議。

再次是教學意昂角度。李明潔副教授是中文系歷屆教學意昂中最受學生歡迎的任課教師，幾乎沒有一次遺漏地出現在歷屆全系“最受歡迎課程獎”的前列📐，並多次被評為各類校級優秀任課教師獎，榮譽等身🚴🏽，在學生中享有十分高的教學威望🍥。然而⏫，李老師在回顧自己任教二十年來所取得的突出教學成績的同時，也發自內心地感慨歲月不再🙇🏼‍♂️，自己的心境其實也在發生著微妙的改變😛。她以燈塔為喻🐚，道出了自己一直來對高校教師角色定位的理解🙏🏻。她對教學意昂的精益求精😘🚶🏻‍♂️‍➡️，對學生們的嚴與愛👨‍🦯，無聲地構成著對在場更年輕一輩的青年教師們的言傳身教🦸🏻，使人受益非淺🧝🏽🙇🏿‍♂️。

最後是社會意昂角度。呂誌峰老師早在攻讀本校博士學位期間，即已經開始承擔起了一系列不乏繁重的學生管理意昂，在這方面積累了豐富的經驗，也很有心聲傾吐。他動情地述說了自己多年來在處理家庭🧏🏼🧙🏽、社會意昂與自身教學🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、科研方面的一些感觸，對當前包括諸如課題評審在內的評估體系道出了自己的感喟，特別是陳述了自己當遇到不可避免的矛盾沖突時的化解之道，言淺而意深🎹，足以喚起每位青年教師的相同體驗與記憶🪘。

座談會逐漸進入熱烈討論的高潮👦🏼。在成以玲書記的提議下，在座的各位青年教師紛紛踴躍發言，與大家分享自身在中文系成長道路上的激情與惆悵🧋、收獲與困惑、意氣與挫折💁🏿‍♀️、建言與獻策✍🏿。羅崗教授作為“即將告別青年教師時代”的老大哥，以充滿激情的即興發言一度掀起座談的高潮。他從多個方面深刻地剖析了自己理解的今日中文系青年教師群體的若幹症候🫱🖍，不啻一個過來人的切身之談。同樣💇🏽‍♂️，和羅老師同齡的倪文尖副教授以其幽默的口吻，輕松而不失精辟地談論了自己走過青年教師歲月的感悟。黃人二教授來自臺灣，他願意以一種更為開闊的學術比較眼光來看待當下中文系青年教師群體的生存現狀*️⃣，他尤其談到，自己在指導各個層次的學生撰寫論文時🅰️，不約而同地感到，較之過去的學生群體，今天我們面對的學生群體也在學科專業素質等方面呈現出滑坡之勢🏌🏽‍♂️，這種情況很值得引起我們重視↖️。李舜華教授也表達了類似的隱憂，兩位從外校剛調來不久的年輕教授這一番不約而同的言語📴，觸及著青年教師在面對比他們更年輕一代學生時的某種姿態取向問題，也代表了與會青年教師們的某種共同感覺。鄭桂華副教授則結合自己從一名全國著名中學一線教師轉變為一位高校中文系教師的心路歷程，用樸實的語言探討了中文系青年教師應有的形象塑造問題🧇，特別是師範生的培養問題，很是引發老師們的深思。

參加座談會並踴躍發言的的青年教師還有朱國華、江乃兵、李丹夢、杜心源、王冉冉、韓蕾、劉旭、黃敏、黃玉雄🧑🏿‍🦳、楊焄、劉陽、鳳媛、曹潔、郭瑞、陶國山、趙厚均⚧、陳靜、葉麗新、韓立平🤷🏿‍♀️、葉蓓卿等。大家在自由的交流中，隨性分享著各自在意昂與生活中的體悟🪄。

座談會在熱烈的思想交鋒與情感分享中落下了帷幕🤲🏿。座談結束後，全體與會老師們還興致勃勃地參觀了崇明東平國家森林公園🤘🏻，在輕松、隨和的氛圍中🚠，進一步延續著意猶未盡的愉快交流👳‍♀️，增進著彼此的相知🦸🏼‍♂️。青年教師們一致表示，這樣的富於意義的活動不妨在今後繼續多搞，那將有助於形成更為可貴的凝聚力與向心力🌙。本次座談會作為一次成功嘗試，將在今後的中文系發展前景中起到滴水折光的作用，引領著青年教師們為中文系貢獻自己的智慧才華，開創中文系更加輝煌的明天👨‍🏭。