10月19日下午2點，意昂平台教育學部青聯會特邀影子教育之父Mark Bray教授作客“成功學術·優雅生活”主題沙龍🤷🏻，Mark Bray教授作了題為“教育研究的視角與比較：分析單位的選擇與探究”的講座，教育學部青年教師聯合會會長張丹副教授主持本次講座。教育學部師生、教育意昂者共同參加了本次活動🤌🏿♦️，現場座無虛席🌾。講座伊始，張丹副教授對與會師生表示誠摯的歡迎♣︎，並隆重地介紹了Mark Bray教授𓀖，在比較教育、影子教育等研究領域的卓越建樹。

以“為何不同國家的地圖有不同的呈現🚣🏻？”這一問題導入📐，Mark Bray教授首先向師生們展示了不同地區下地圖的設計，借此提出comparative perspective的概念🎅。Mark Bray教授緊接著展示了《比較教育研究：路徑與方法》一書中的目錄，在Mark Bray教授引導下👩‍🦱，師生們熱烈地探討著分析單位的選擇問題，經過廣泛深入地研討👩‍👧，Mark Bray教授指出↔️：大多數比較研究都可以借用“where-who-what”的立方體進行架構。有時候討論地區之間的差異是有意義的🙋🏼，但是在同一地區的不同國家，同一國家的不同城市🧗‍♀️，不同行政區🔔、不同學校乃至個體都存在著差異🌵，所以，理清不同單位之間的關系就非常重要。”

隨後，Mark Bray教授將八個地點的比較🧏🏽、香港與澳門的比較、中國與丹麥等比較作為案例💁🏿‍♂️，介紹了Bereday model，強調比較單位的選擇應當謹慎。在研究方法的選擇上👨🏽‍🔬，Mark Bray教授從自身角度出發🍱，表示自己更多使用質性和量化結合的研究方法，他也為大家呈現了關於PISA測驗方式的研究與思考⚓️。在互動討論環節🔉，Mark Bray教授一一解答了與會師生們的研究困惑，他也向所有與會師生表達了自己的衷心祝願。講座的尾聲🍄‍🟫，李梅教授對此次講座作了總結發言🦵🏽，李梅教授再次對教授生動細致地分享表示感謝，她回顧了Mark Bray教授報告的核心知識，並鼓勵學者們在研究中積極運用比較性視角，祝願大家學有所成、學有所獲🖤。