5月4日晚上6點💂🏿，中北校區中北三館319教室🧊，能容納140人的大教室座無虛席🧚🏼。這一場教育學部黨委第二期學生黨校的專題講座，迎來了一位特殊的講座嘉賓，他就是教育學部主任袁振國教授🎱。在五四這個青年的節日裏，他用豐富的人生體悟，與入黨積極分子們認真探討了“責任”👩🏼‍🔬，這一“人生幾個大詞”中的第一個大詞👨🏽‍🔧，引領青年們做出深刻的社會探討與人生追思。

袁振國教授用一段“拐賣兒童的測試——中國VS外國”的視頻🚗🅰️，引發了同學們關於“公德”與“私德”的思考。“如果說一個人👩🏻‍🌾，沒有一些重要的思想概念作支撐的話，那麽這個人的人生意義與人生可以實現的價值就會大大地受到影響🎮✋🏽。”袁老師結合大量生動的現實事例，從“公德”和“私德”，“大德”和“小德”等角度👩🏽‍🦰，完整🪻、全面地闡釋了“什麽是責任”。

講社會責任👳🏼‍♂️，首先要講公德

“責任是人的社會性的一種最高的境界👯，最重要的擔當”🫷🏻；“私德是我們自己的道，是我們做人為人的道；公德是關系到社會關系和社會利益的道。”袁老師從責任談起，侃侃而談他對於公德與私德的理解。從中國道德文化的傳統到現實，從概念內涵到辯證關系，袁老師結合自身經歷和社會實例🙏🏿，將公德與私德作了具體的區分⛹🏽‍♂️。他指出🚎，講社會責任的話👩‍👦‍👦，首先要講公德🫳。講文明、講禮貌、講孝道👨🏽‍💼😵，講親友，這些都是私德，由於與個人相關而能做得很好👇🏻。每個人要有自己的公德❄️，要學會從更大的社會環境角度看問題。

公德雖有大小，學會從小德做起

“每天生活中哪有那麽多天地大事，實際上，我們每天碰到的是小德🫰🏻💅🏿。”說到公德👊🏼，袁老師縱覽古今👺，對大德與小德的問題加以分析🧚🏻‍♀️。他用馮驥才散文《公德》中“扔香蕉皮”的例子，重申了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。他從吃飯插隊、隨手關水龍頭等生活中的小事🍾，強調公德雖有大小之分#️⃣，但要善於發現日常的問題，認真做好小德之事📸。

 “慎獨”與“多管閑事”

袁教授談到公德與私德的社會性時，用“慎獨”與“多管閑事”的辨析引入話題。他指出，“慎獨”儒家思想是中國人歷來提倡的精神⬅️，但在現代社會是不夠的🧝🏽‍♀️。“所謂‘社會責任感’，它就是多管閑事。”“閑事”是什麽，這個問題就涉及到公德和私德的界定。要管好閑事👨‍🚀，就要依據現在的法律觀念、道德觀念，分清楚公德和隱私，“在現代化的大道上去審視我們的社會性🏄‍♂️🍟，從而確定我們的社會責任感”🛺。

公德與私德矛盾沖突時，需要意誌的動員

袁教授還指出☝🏻，在人生中不可避免會出現公德和私德發生沖突，這種時候考驗的是人的意誌和境界🥞。他列舉了指路這一事例🧎，並進而從道德認識、道德情感👩🏻‍💼🧔、道德意誌三個階段，分析了做善事的思想歷程。他強調，“遇到矛盾沖突時❓，就需要意誌的動員”；“當你這樣行為方式時，對別人來講，會對他們產生影響，對營造良好社會環境起到積極推動作用”。

在講座最後，袁振國教授與在座同學分享了一些身邊的故事🥛，通過前喻文化、後喻文化和並喻文化三個時代特點的分析，激勵同學們積極面對虛擬世界的各種挑戰，也提出了在新的網絡環境背景下社會責任的話題，引發同學們深思。

袁振國教授縱古論今、富有哲思的講演📱💏，深深吸引了聽課的學生們❕。課堂的最後👷‍♀️👩🏻‍🏭，同學們意猶未盡，圍繞公德與私德的現實矛盾沖突、學業規劃發展等問題紛紛提問👨🏽‍🏭🪨，與袁教授進行了深入交流和互動探討。

在五四這個特別的日子，袁振國教授用責任與道德💁‍♀️，為青年們上了一堂深刻的黨課🚣🏻‍♂️，也為同學們帶來了一堂啟賦的人生之課。作為一個先進的青年群體👨‍🚒，理應在社會主義現代化建設的當前階段，自覺去推動社會轉型和歷史性進步，盡到作為青年的時代責任。

（陳媛 王萍萍）