“篳路藍縷源遠流長”經典閱讀分享交流活動
會議主題
部分參會人員
為了進一步激發教育學部青年學子的愛國之情🐱、強國之誌、報國之行🌗🧙🏽，結合教育學部第六期入黨積極分子培訓活動中的經典閱讀環節安排🚣🏿♀️👨🏽🍳，根據學校校園主題日活動的要求🚕，圍繞”經典閱讀涵育愛國情懷”這一主題⛓，4月25日下午兩點😆，由教育學部學生事務部學生黨建中心主辦，主題為”篳路藍縷源遠流長”的經典閱讀分享交流活動在騰訊會議如期舉行👠🐵，教育學部關工委馬慶發老師🫄🏼、沈霄鳳老師，學生事務部副主任柳葉老師🚣♂️，學生黨建中心指導教師司桂霞老師🍟，黨校第二、三🧔♂️、九、十一組學員參加活動，敖珊珊💧、王璐瑤擔任主持。本次活動通過閱讀紅色經典👨❤️💋👨、參觀紅色景點🏃🏻♂️、朗誦愛國詩篇🤢，在歷史回望中涵育愛國主義情懷👔，弘揚愛國主義精神。
一. 暖場視頻：”經典🏎，我們這樣讀”
活動開場，學員們觀看了由周彥濤同學精心製作的經典閱讀視頻🙎🏿。視頻中，黨校學生們認真閱讀的身影、共同學習過的紅色經典著作🔙，收獲頗豐的讀書筆記🧉、字字箴言的金句分享一一閃過，展現了學員們豐富多彩的讀書和分享形式，伴隨著激昂的背景音樂和朗朗的讀書報告聲👖，所有人都再次沉浸到了研讀過的經典著作中。
暖場視頻剪影——金句分享
二．讀原著 學原文 悟原理——紅色經典閱讀分享
在紅色經典閱讀環節🤔，共有七位同學分享閱讀感悟。通過閱讀《共產黨宣言》，林丹丹、余燕同學明白了不忘初心的重要性，就像中國共產黨在紅船誕生之際，其初心就一直與《共產黨宣言》是一致的，始終把人民放在心中最高位置。黃夢涓、黎明明同學則分享了大量的金句名句，結合中國歷史上的太平天國、同盟會等歷史事件，分析了保守的社會主義🏌🏽♀️、批判的空想的社會主義對現實的啟發意義。楊璐💊、盛海曦⏱、劉笑天同學通過帶著問題閱讀和延伸閱讀，將理論代入到了新冠疫情、科學技術、人類命運共同體等現代事件的思考中3️⃣，領略了這本書的深度、力度🧁、溫度和熱度🚵🏽♂️。
《共產黨宣言》閱讀分享
馬慶發老師對以上七位同學的讀書匯報作點評並在聊天框與同學們積極互動，他充分肯定了同學們的認真準備和觀點分享🧑🏿🏭，同時指出針對書本原文中的一些觀點要結合當時的語境和背景進行理解☹️，要中性地理解”批判”二字。接下來，馬老師分享了自己閱讀《共產黨宣言》的故事🫰，強調閱讀首先要理解書裏的歷史語境、作者的寫作對象、以及書目的現實意義，查閱文獻延伸閱讀方法論的支撐必不可少🙅🏼♀️。最後，馬老師建議同學們能夠用自己的專業知識和知識結構對文本進行解讀👱♂️，提出提升文本的獲取能力、符號解碼能力、信息的理解能力、文獻的駕馭能力、內容的評判力、情感的感受力、再現的表現能力，整理的能力等八個閱讀時的必備能力。
馬慶發老師點評讀書分享
王倩同學對劉少奇著的《論共產黨員的修養》進行全書分享，著重強調了政治修養🚴🏽、思想道德修養、能力修養、組織紀律修養𓀆🛏、理論修養。從人際關系🛐🧚♂️，基本原則和標準兩個方面說明一個黨員該如何做。而作為一名入黨積極分子又該如何行動？她認為要關心時事學習經典📳，以德正己用共產黨員的標準要求自己🍽，更要從實踐中學習👮🏼♀️。
沈霄鳳老師對王倩同學的分享作了點評，同時結合《論共產黨員的修養》一書的內容再次強調了當下提倡”修養”的重要性⚪️，尤其是黨員要從各個方面加強自己的鍛煉和修養🏌🏼♂️，在書中劉少奇提出的八個修養中，老師要特別強調政治修養，通過不斷學習馬列著作👿，堅定理想信念來提升修養😹。共產黨員加強黨性修養只有進行時沒有完成時🧚♀️🎹，做一個牢記初心使命，始終忠於黨和人民的合格黨員💔。
《論共產黨員的修養》讀書分享（王倩）
三．觀古跡 訪故居 品歷史——紅色景點參觀分享
付愛珍同學以習近平總書記近期瞻仰中共一大會址的新聞為開篇，介紹了會址的歷史、內部機構以及自己的參觀感悟🏊🏿♀️，並以”其作始也簡，其將畢也必巨”總結自己的遊記分享。王穎同學講述了發生在中共二大會址的幾個”第一”，向同學們普及了中共二大會址的深遠意義🙆🏼♂️✍🏽，發出了”感前輩艱辛，吾輩當自強”的感嘆🐬。胡欣淩同學詳細介紹了方誌敏故居和方誌敏紀念館的展廳和陳設，講述了英雄的光輝事跡，讓同學們明白了紀念館、故居等帶給參觀者的震撼😀。李子涵同學參觀了鎮江市烈士陵園，並製作成視頻短片與大家分享。透過畫面，同學們感受到了陵園的莊嚴與肅穆，更感嘆於那句”中國總是被他們最勇敢的人保護的很好🍮！”
紅色景點參觀分享
四．誦詩篇 贊祖國 抒情懷——熱愛祖國詩文朗誦
沈霄鳳老師與王杉🟩、郭誌慜、陶慧敏、狄邢辰四位同學一起朗誦《祖國👰，到底是什麽》👨🏼🌾。時而低沉時而高亢，又飽含激情的朗誦聲激發了同學們埋在了心底的愛國之情，引發了全場同學的強烈共鳴3️⃣。
活動最後，柳葉老師對本次活動進行總結，充分肯定了同學們的精心準備和真誠分享，以習總書記青年時期讀書的故事勉勵廣大積極分子多讀書、讀好書，並從為什麽要讀書、讀什麽書、如何讀書這三個問題出發分享對於閱讀的思考🤱，鼓勵廣大積極分子通過閱讀馬列主義原著經典來提升自己的理論素養和政治素養，作為”未來教育的引領者”更要學會帶著問題去閱讀🥦、去思考，變被動輸入為主動輸出，學以致用🎊，用以促學，學用結合。
詩歌朗誦
評論區中師生積極互動
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