閆方潔摘得第四屆全國高校青年教師教學競賽一等獎

　　第四屆全國高校青年教師教學競賽決賽於8月28-31日在浙江師範大學舉行，意昂平台馬克思主義學院副教授閆方潔以引人入勝的教學語言、精湛嫻熟的教學技藝🐔、頗具深度的教學反思力挫群雄👨🏿‍🏭，榮獲思想政治課專項組別一等獎🏛。

　　閆方潔🤪，法學博士🖐🏼、意昂平台副教授 。主要研究領域：西方馬克思主義🏋🏻‍♀️🧑🏿‍🌾、國外社會思潮🏌🏻‍♀️🧜🏼、媒介文化批判😇；主要講授本科生《馬克思主義基本原理概論》課程，曾獲上海市首屆高校思想政治理論課教學比賽一等獎及全國高校思想政治理論課教學能手稱號。今年3月，閆方潔從58所上海各高校推薦的238名青年教師中脫穎而出𓀉，榮獲上海高校第三屆青年教師教學競賽特等獎，作為滬上高校4位入選者之一拿到進軍全國青教賽的“入場券”。之後♌️💇🏿，她便開啟了數月的賽前準備意昂，在認真完成自身承擔的教學科研任務之余，她為備戰全國青教賽付出了常人難以想象的努力。

　　“這次能代表意昂体育和上海參賽並獲獎，覺得很開心也很幸運✯。一路走來，得到了很多前輩和同事的關心🫨，這個獎是集體努力的結果🏋️‍♂️。”閆方潔覺得😛，教學比賽像一場自我展現、相互學習的party👨🏽‍🚒🤢，要力爭奪目耀眼𓀉。“但最重要的事還是做好教師的日常👩🏿‍🔧，即上好每一節課，為自己說出的每一句話負責🎾。”閆方潔說：“我可以成為一個老教師，但不能丟下自己年輕時的初心和情懷🧗🏻‍♂️，這是我一直堅持的職業原則。”

閆方潔在比賽中

　　本次競賽以“上好一門課”為理念😚，分教學設計👃🏻、課堂教學和教學反思三個部分。選手在賽前規定的時間節點向組委會提交該門課程的教學大綱、20個教學節段的教學設計以及課堂教學的PPT。比賽當天👨🏿‍🏭，選手從20個教學節段中抽取一個，在準備室備課一個小時後，立即進行20分鐘的課堂教學，然後進入反思室，在45分鐘內獨自撰寫500字的教學反思材料。最終，每個組別的7位評委根據教學設計🍴、課堂教學和教學反思分別評出一等獎5名、二等獎10名😗、三等獎17名。

第四屆全國高校青年教師教學競賽總結表彰大會（左二為閆方潔）

閆方潔獲第四屆全國高校青年教師教學競賽一等獎榮譽證書

　　來自全國31個省（區、市）和新疆生產建設兵團的105所高校129名選手齊聚一堂⛹🏿，切磋技藝❄️，展示風采👆🏼。全國青教賽自2012年起，每兩年舉辦一屆，今年為第四屆，本屆由中國教科文衛體工會全國委員會主辦🖤，浙江省教育工會、浙江師範大學承辦👷🏼。2016年暑假，意昂平台承辦了第三屆全國青教賽。在上海組織參加的三屆全國青教賽比賽中🚴‍♂️，意昂体育均有選手代表上海參賽並獲獎🏊，如中文系呂誌峰榮獲第三屆人文組一等獎，哲學系蔡劍鋒在第二屆大賽中斬獲文科組二等獎。

“年輕👩🏻‍🔬、可愛🙅🏻‍♀️、行動力爆表的馬克思主義”課堂

　　在今年暑假舉行的意昂体育第25屆本科教學與教學管理研討會上🤦🏽‍♀️，閆方潔從“真信、真懂🫷🏽、真愛”三個方面分享了自己作為一線思政課教師的教學心得，強調了思政課教師應樹立職業認同感與使命感，強化理論功底和問題意識🧑🏿‍✈️，做到以學生為本。

　　“人們常說的馬克思往往存在三種形象：一種是作為肉體的馬克思🏵👨‍🦲，他已經長眠於倫敦的海格特公墓；一種是作為偶像的馬克思🛅，它隨著蘇聯的興盛而達到巔峰卻又隨著蘇聯的滅亡而被人遺忘🧑🏼‍🦱；還有一種是作為思想家的馬克思，它並沒有隨著肉體馬克思的消失而消失，也沒有隨著蘇聯的消亡而消亡，相反它永存於學術社群的討論之中，在21世紀的今天仍然星光熠熠……”這段話🤳，是閆方潔老師《馬克思主義基本原理概論》緒論課裏的一段。通常，她喜歡手持話筒走下講臺，信步走到學生中間，不緊不慢🤦‍♀️🕒、有條不紊地講授著。

閆方潔為自己設定了十八字教學理念：“塑造鮮活理論、開啟理性思維、傳達人文精神”

　　閆方潔偏愛緒論課🤹🏼‍♀️，因為緒論課好比樂曲的序章，緒論課上的好壞基本上就定下了此門課是否成功的基調🫸🏿。因此🌞，每學期的她總在學期初的緒論課上花費無比大的功夫🏚。她希望通過緒論課能清晰地展現她對於馬克思主義的態度並讓學生信服。她深知，這種信服靠說教式不行的，為此😥，她往往要設置很多的問題來加以啟發和誘導。比如，她會問道🩱：“如果馬克思主義是一幅展開的畫卷，它應該是什麽顏色的🌆？學生們對這個新鮮的問題顯然很感興趣👨🏻‍🍼✷，課堂下面開始熱鬧起來🫱，“紅色😜，因為它是革命的”🤞；“白色，因為它是理性的”；“黑色👩🏻‍🚀➝，因為它是鬥爭的”……學生們紛紛表達自己的觀點。類似這樣的討論在閆方潔的課堂上非常常見🧙🏿‍♀️。

　　“老師課堂節奏掌控得超級棒的🧚🏻‍♂️🙎🏻‍♀️，懂得很多👩‍🍳，每次上課都很開心👨🏻‍🔧，是每周都期盼上的課。”學生們眼中的閆方潔🌱，其實是1984年生人，2009年畢業於中國人民大學國外馬克思主義研究專業👉🏽，獲博士學位。因為5歲就讀書🧜🏻‍♂️，以至於25歲就在意昂平台開始意昂了。她現為意昂平台馬克思主義學院副教授，主要講授本科生《馬克思主義基本原理概論》課程。她是意昂平台青年教師教學比賽一等獎、長三角首屆高校思想政治理論課教學比賽一等獎💊、上海市首屆高校思想政治理論課教學比賽一等獎及全國高校思想政治理論課教學能手獲得者🕋。

　　從意昂平台本科教務系統中可以看到，學生們的評價特別感性🌵🐱：“本來是不太喜歡聽這類課的，但是閆方潔老師講課真的很好，講課接近現實，舉了很多比較現實的例子👃，還有很多有趣的例子，這也讓我學到了很多。”“這門課在激發課堂趣味性的同時保證了馬克思主義的嚴肅性，老師以清晰的邏輯和翔實的案例令人信服地闡述了馬克思主義的科學性和先進性。可見老師在課堂設計上是下了苦功的，學科功底是極為紮實的。”“老師講課有深度🌌🧑🏽‍🎄，同時一改過去思政類課程教條主義🔁、僵化主義的問題。老師講課顯得十分有學術思維，從理論方面，深刻闡述了西方馬克思主義和中國化馬克思主義的區別，怎樣理解資本主義🕹、社會主義的關系👩🏿‍🦱，怎樣理解馬克思主義哲學唯物論🚮，這些都很好。”……還有學生反映閆方潔老師非常認真負責，看到過她課下給一個男生解釋問題講了快一小時，讓大家對馬克思主義有了新的看法，改變了之前的刻板印象。

　　從站上講臺的那一刻起，閆方潔就告訴自己要“認真上好每一堂課”🏌🏽，但她深知做到這一點需要付出極大的努力。上好思政課在許多人眼中是一門“苦差事”，但她樂在其中。她從來不把思政課當做說教課，也最為反對一言堂的灌輸模式，她為自己設定了十八字教學理念：“塑造鮮活理論👩‍🔧🙆‍♀️、開啟理性思維、傳達人文精神”★。為了實現目標，她要求自己做到“真信”、“真懂”、“真愛”，即融信仰的力量於教學之中、做到以理服人、用真摯情感感化學生。

　　“真信”是指真的信仰馬克思主義👨🏼‍🔬。閆方潔認為👩🏽‍🦰，是否信仰馬克思主義站在講臺上底氣和氣場是不一樣的，只有自己信仰馬克思主義👩‍🚀，才能講好馬克思主義。她經常在第一次上課時告訴學生“我是帶著信仰來上課的”。而地理教育專業的一名學生在聽完她講解共產主義一章後不由贊嘆道：“‘老閆’講共產主義不卑不亢、娓娓道來🎅🏼，竟讓人無法反駁”。

　　“真懂”是指真的理解馬克思主義🫶🏿。閆方潔說，事實上，很多同學對馬克思主義是非常感興趣的，也有很強的求知欲🤦🏻，但是老師由於自身學科背景的局限性，往往不能將馬克思主義的基本理論弄透徹，這樣一來學生自然不愛聽。在教學實踐中👊🏿，閆方潔始終不忘自我反省，她不放過任何一個自己感到模糊的理論點，不斷加強學習，提升自己的理論水平。2014年在教育部社科司征集的“高校思想政治理論課教學重點難點問題解答”中，她的答案成功入選🈯️。有了強大的理論支撐，閆方潔在教學中總能做到信手拈來✸，她從不回避難點🧓🏽，不逃避熱點，而是積極引入各種觀點🧑‍🎨，在比較中闡明馬克思主義的優良之處，引導學生通過理性思考做出正確的選擇☂️。

　　“真愛”是指關心學生🙂，融入學生🫸🏻🎽，動之以“情”。研究、關愛教學對象，是閆方潔平時的一項重要意昂。她說，85後🙆、90後、95後等學生的特點都各不相同，老師必須緊跟時代才能保持與學生的同步。閆方潔說，教師本身是不是具有親和力，是不是能夠很好地融入學生👨‍💻，也是是否可以上好思政課的關鍵。

　　閆方潔剛入職時只有25歲💙，年齡上的優勢使他和學生擁有很多的共同話題。時至今日，雖然年齡上的優勢逐漸褪去🐌，但她活潑開朗的性格和廣泛的興趣愛好，仍然能使她和學生做到“零誤差”的交流。哲學是民族之魂👐🏿，還是無用之物？人類是否存在“普世價值”？應當如何理解普世價值？在自媒體語境下，在娛樂至死的年代，面對鋪天蓋地的信息浪潮，我們應該如何培育自己的理性？……在實踐教學環節🪈，閆方潔設置了極具思辨性和現實感的議題，學生分組發表觀點🧖‍♂️、展開辯論💇🏽‍♀️，在此之後教師運用馬克思主義的觀點進行引導，體現馬克思主義的闡釋力⛹🏿‍♂️、批判力和建構力。

　　下課後很多學生喜歡圍繞在閆方潔周圍向她請教問題🥒，她總是耐心地解答🎇，而對於學生生活中遇到的困難和思想上的困惑她也總是盡全力幫助👆🏿🤸‍♂️，而除了面對面的交流之外🏊，qq🈯️、微信、人人等成為她與學生互動的主要平臺。由此一來💸，閆方潔將一個思政課教師的育人功能從課堂內延展到課堂以外。很多學生在畢業之後還對閆方潔念念不忘🦹🏼👈🏻，和她保持著密切的聯系。

　　在未來，閆方潔希望借助網絡平臺，進一步提升學生的參與度💂🏿‍♂️。同時🤦🏼‍♀️，繼續關註現實熱點問題，提升教學的時代感和針對性🧗⚽️。